杜威教育哲学分为三讲，第一讲为杜威其人及哲学，介绍了杜威个人的成长，杜威实用主义哲学的形成，知识论、伦理学和心理学；第二讲为杜威学校中的理论与实践，杜威1896年创办了“芝加哥大学初等学校”又被人称为“杜威学校”，三个理论，教育即经验的不断重组和改造，教育即生长，教育即生活；第三讲为杜威中国之行，杜威认为中国教育需要实验主义教育、需要民主主义。
        基础教育是国民教育体系的组成部分，包括学前教育、义务教育和高中教育。基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础。
“素质教育”问题已成为当今教育领域最受关注的问题，它关系到我国各级教育在培养目标、培养模式及人才规格等诸多方面的重要问题，这是在21世纪我们国家、民族迅速发展壮大的关键所在。
教育学是研究人类一切教育现象的一门学科，它不仅仅是一门课程，而是一个科学体系，包括宏观、中观、微观三个体系。教育学原理在教育学体系中属于宏观体系，在教育学中起到主导作用。该课程创新点在于重新界定了教育学研究的对象，体系以及总体结构。构建起一座教育学大厦，使得混乱的教育理论界变得清晰。本课程从教育学的基本概论，教育基本理论，教育活动，教育事业四大板块来阐述教育学原理。
        本系列是由宁波诺丁汉大学华长慧教授讲述了《素质教育与师德建设》，华长慧教授主要通过古今中外的一些名人名事以及发生在周边的一些案例阐述了素质教育和师德建设，并且也讲述了自己对现代素质教育和师德建设的看法。
本系列介绍了英国中学的教育与英国中学的教育体系。綦春霞教授从英国的地理位置与国家的结构形式,一步步讲解，全方面的介绍了一下英国。
        邓晓芒教授认为，现在社会舆论、政协和学术界所讨论的教育问题，一般都归结为教育体制问题，但是这些讨论都只是谈到病灶，而非病根，真正的病根在于官师合一的特殊的官本位，以及这一官本位带来的服从和潜规则。邓晓芒先生以现实中各种典型的案例，尖锐地指出了中国教育中贯彻的“忠孝治国”理念，语言风趣，问题尖刻，发人深省。